Descripció: En un món ple de distraccions, com podem ajudar el nostre alumnat a focalitzar l'atenció, recordar allò essencial i prendre decisions de manera efectiva? Aquest curs ofereix una aproximació pràctica a les funcions cognitives fonamentals a través de tres grans obres literàries: Les mil i una nits, Momo i L'Odissea.
S'han planificat tres sessions, cadascuna relacionada amb un dels dominis cognitius, i una sessió final de tancament, que estarà centrada en la resolució de casos pràctics que ens podem trobar en el nostre dia a dia a les nostres aules.

Formadora: Maite Martí Guiu

Objectius:

- Comprendre com funcionen els processos de l'atenció, la memòria i les funcions executives, en l'aprenentatge i com es poden entrenar i compensar amb tècniques basades en l'evidència.

- Desenvolupar un projecte que ens pugui ser útil en el nostre dia a dia com a docents, seleccionant aquelles estratègies i actuacions que puguin perfilar, perfeccionar i millorar les nostres tasques diàries i activitats.

Continguts:

BLOC 1: L'ATENCIÓ - Les mil i una nits
- Què és l'atenció? Definició i tipus d'atenció (selectiva, sostinguda, dividida).
- Mecanismes cognitius de l'atenció i com es desenvolupen en infants i adolescents.
- Factors que influeixen en l'atenció a l'aula: emocions, motivació, entorn i tecnologia.
- L'art de captar i mantenir l'atenció: lliçons de Les mil i una nits i aplicació a la docència.
- Estratègies i tècniques per potenciar l'atenció en l'alumnat (atenció compartida, gamificació, gestió dels estímuls distractors...).
- Atenció i dificultats d'aprenentatge: TDAH, TEA i altres perfils amb dificultats d'atenció.
- Activitats pràctiques: exercicis d'atenció basats en la narrativa i tècniques per entrenar-la.

BLOC 2: LA MEMÒRIA - Momo
- Com funciona la memòria? Tipus de memòria (sensorial, de treball, a llarg termini).
- El paper de la memòria en l'aprenentatge: com recordem i oblidem la informació.
- Momo i el temps: relació entre la memòria, la pausa i l'atenció plena.
- Estratègies per millorar la memòria en l'alumnat: repetició espaiada, elaboració, codificació dual...
- Errors de la memòria i falsos records: implicacions per a l'ensenyament.
- Memòria i dificultats d'aprenentatge: estratègies per a l'alumnat amb dificultats de memòria de treball i retenció de la informació.
- Activitats pràctiques: estratègies i tècniques de memorització aplicades a l'aula.

BLOC 3: LES FUNCIONS EXECUTIVES - L'Odissea.
- Què són les funcions executives? Components clau i implicacions a l'aula.
- El paper de les funcions executives en l'autonomia i el rendiment acadèmic.
- Ulisses com a model de funcions executives: gestió de l'impuls, adaptació als canvis i planificació estratègica.
- Dificultats en funcions executives en l'alumnat: impacte en l'aprenentatge i la conducta.
- Com entrenar les funcions executives a l'aula? Estratègies pràctiques i metodologies basades en l'evidència.
- Autoregulació i metacognició: ajudar l'alumnat a pensar sobre el seu propi pensament.
- Activitats pràctiques: jocs, dinàmiques i tècniques per millorar les funcions executives.

BLOC 4: Casos pràctics.

Metodologia:

Aquest curs combina una aproximació teòrica i pràctica, promovent l’aprenentatge significatiu a través de l’experimentació i la reflexió. La metodologia s’estructura en tres eixos principals:

• Exploració i anàlisi: cada bloc s’iniciarà amb una introducció teòrica sobre els processos cognitius (atenció, memòria i funcions executives), relacionant-los amb la neurociència i la seva aplicació a l’educació.
• Aprenentatge vivencial i participatiu: s’utilitzaran dinàmiques inspirades en les obres literàries (Les mil i una nits, Momo i l’Odissea), així com jocs, activitats pràctiques i tècniques aplicables a l’aula per reforçar els conceptes treballats.
• Aplicació a la pràctica docent: els participants dissenyaran i compartiran estratègies concretes per potenciar aquestes habilitats en el seu alumnat, afavorint la transferència del coneixement a la seva realitat educativa.

A més, el curs inclou una activitat final de creació, en què cada docent elaborarà una proposta didàctica innovadora, integrant els aprenentatges adquirits. Aquesta tasca es realitzarà de manera asíncrona i es lliurarà online, promovent la reflexió i l’aplicació pràctica dels continguts.
L’enfocament és col·laboratiu, dinàmic i orientat a la realitat educativa dels participants, assegurant que les estratègies treballades siguin fàcilment adaptables i transferibles a l’aula.

Avaluació: 

- Assistència i participació en les sessions presencials.

- Lliurar una activitat de síntesi final.

Certificació: 20 hores de formació.

Requisits de certificació:

- 80% d'assistència a les sessions de formació.

- Validació positiva de l'activitat de síntesi final.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Ed. Polivalent 1. Campus de Cappont (Carrer de Jaume II, 71, 25001 Lleida)

Horari: De 9:00 a 13:30 h.

Calendari: Dissabte

• 1a Sessió: 21/02/26. Aula 3.04.
• 2a Sessió: 21/03/26. Aula 1.03.
• 3a Sessió: 18/04/26. Aula 1.03.
• 4a Sessió: 16/05/26. Aula 1.03.

INSCRIPCIÓ

Descripció: La formació presenta les bases de la didàctica de l’objecte o l’object-based-learning, una metodologia educativa basada en l’aprenentatge basat en preguntes i amb la que es poden abordar les diferents àrees i matèries curriculars. Es mostraran exemples d’aplicació d’aquesta metodologia i es posarà en pràctica amb els participants.

Formadores: Nayra Llonch Molina.

Objectius:

- El potencial educatiu dels objectes: el triomf dels sentits
- Els objectes com a disparadors de pensament i aprenentatge
- Interroguem els objectes per ajudar-nos desplegar el currículum

Continguts:

1. Conèixer el potencial eductiu dels objectes del present i del passat
2. Aproximar-se a la metodologia de l’object-based-learning
3. Dissenyar activitats/programacions educatives emprant objectes com a fonts d’informació, coneixement i aprenentatge

Metodologia:

Exposició de temari per part de la formadora
Metodologia dialògica
Tallers pràctics
Exposicions orals
Lectura de textos
Treball escrit
Treball autònom

Avaluació: 

L’avaluació serà individual i grupal formativa i formadora a través d’activitats pràctiques dutes a terme durant les sessions i amb una activitat final en grup.

Certificació: 15 hores de formació.

Requisits de certificació:

- Assistència al 80% de les sessions presencials i

- Valoració positiva del treball demanat.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Aula 1.03. Ed. Polivalent 2. Campus de Cappont (Carrer de Pere de Cabrera, 5, 25001 Lleida)

Calendari i horari: Dilluns

• 1a Sessió: 9/02/26. De 17:30 a 20:00 h.
• 2a Sessió: 16/02/26. De 17:30 a 20:00 h.
• 3a Sessió: 23/02/26. De 17:30 a 20:00 h.
• 4a Sessió: 9/03/26. De 17:30 a 21:00 h.

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació ofereix al professorat de Formació Professional un recorregut complet sobre l'ús educatiu i professional de la intel·ligència artificial. El curs comença amb l'exploració d'eines pràctiques aplicables directament a l'aula i a al tasca docent i evoluciona cap a un acompanyament més profund sobre com utilitzar la IA per preparar i orientar l'alumnat en la seva transició al món laboral. L'objectiu és que els docents integrin la IA de manera crítica, creativa i significativa en la seva pràctica educativa.

Formadora: Sònia Gil Pauls

Objectius:

• Comprendre el funcionament bàsic de la IA generativa i el seu potencial educatiu.
• Desenvolupar competències digitals avançades per integrar la IA en la planificació, avaluació i gestió docent.
• Aplicar la IA per dissenyar activitats i entorns que connectin l'aula amb el món professional.
• Capacitar el docent per acompanyar l'alumnat en la recerca i ús d'eines específiques del seu àmbit professional.
• Promoure un ús crític, ètic i responsable de la IA en l'àmbit educatiu.
• Fomentar la col·laboració i l'intercanvi de bones pràctiques entre docents de diferents especialitats.

Continguts:

• Models de llenguatge i comunicació amb la IA: principis bàsics, interfícies, configuració i prompting.
• Aplicacions docents i gestió educativa: planificació, avaluació, materials visuals i tasques administratives amb IA; eines per agilitzar la càrrega burocràtica docent.
• Eines d'IA per als processos laborals: familiarització amb eines que permetin visualitzar i estructurar fluxos de treball i protocols propis dels entorns professionals de l'FP..
• Acompanyament i recerca d'eines per famílies professionals: anàlisi, selecció i adaptació a projectes d'aula i orientació laboral; foment de la competència docent per guiar l'alumnat en la descoberta d'eines pròpies del seu sector.
• Ètica i pensament crític: privadesa, propietat intel·lectual, biaixos i responsabilitat digital.

Metodologia:

El curs segueix una metodologia principalment pràctica i aplicada, que combina moments d'exploració guiada amb activitats d'experimentació directa amb eines d'IA.

Mòduls 1 i 2: introducció teòrica i exercicis pràctics per familiaritzar-se amb els models de llenguatge, creació de contingut audiovisual i les seves aplicacions educatives. En el mòdul 2 es posarà especial èmfasi en la cerca i ús d'eines que facilitin la tasca docent, especialment en aquells aspectes més burocràtics o administratius (informes, seguiments, planificacions, avaluació, etc.).

Mòdul 3: espai per familiaritzar-se amb eines d'IA que ajudin a visualitzar i estructurar fluxos de treball i protocols propis dels entorns professionals de l'FP.

Mòdul 4: treball orientat a la transferència professional i a l'acompanyament docent, amb disseny de materials i simulacions adaptades a cada família d'FP, i amb l'objectiu de capacitar el professorat per acompanyar l'alumnat en la identificació i ús d'eines d'IA pròpies del seu sector.

Mòdul 5: espai de reflexió crítica compartida sobre l'ús responsable de la IA.

L'enfocament general combina aprendre fent (learning by doing) i aprendre amb acompanyament, seguint els principis de l'aprenentatge basat en projectes i la resolució de problemes reals.

Avaluació: 

• Assistència i participació activa a les sessions presencials.
• Realització de les activitats pràctiques proposades.

Certificació: 30 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials.
• Realització de les activitats pràctiques proposades durant el curs.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Aula 1.05. Ed. Polivalent 2. Campus de Cappont (Carrer de Pere de Cabrera, 5, 25001 Lleida)

Horari: 

De 16:00 a 19:00 h.

Calendari:

• 1a Sessió: dilluns 9/2/26
• 2a Sessió: dilluns 16/2/26
• 3a Sessió: dilluns 23/2/26
• 4a Sessió: dilluns 2/3/26
• 5a Sessió: dilluns 9/3/26
• 6a Sessió: dilluns 16/3/26
• 7a Sessió: dilluns 23/3/26

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació oferirà als participants tècniques per a millorar textos literaris i per a crear-ne de propis. D’altra banda, es podrà dissenyar una SA per implementar-la a l’aula. Totes les tasques seran revisades i comentades per les formadores i els assistents hauran, també, de comentar almenys un exercici literari d’un company, seguint les consignes donades prèviament.

Formadores: Maite Alarcón i Mariana Font

Objectius:

• Conèixer tècniques d’escriptura per a construir textos literaris.
• Donar eines per a exaltar la pròpia identitat lectora i creadora.
• Estimular la creativitat literària i artística.
• Compartir experiències de lectura de textos propis.
• Elaborar una situació d’aprenentatge per implementar a l'aula o bé escriure un text literari propi.

Continguts:

1. 1a sessió: Presentació del curs. El full en blanc. La inspiració. L’observació del món. La visibilitat. Abstracte i concret. La versemblança.
2. 2a sessió: El gimnàs de l’escriptura: eines i reptes. Les capes de sentit(s). El significat subjacent. L’escriptura amb volum. Els sentits  i l’activació de la pròpia experiència
3. 3a sessió: Com i què narrar. La veu narrativa. La naturalitat. L’estil. El to i la temperatura.
4. 4a sessió:  Els paradigmes de l'ensenyament de l’escriptura creativa. Preparació de la tasca final, sigui un escrit literari o una SA.

Avaluació i requisits de ceriticació: assistència al 80% de les sessions; avaluació positiva de les pràctiques del curs.

Certificació: 25 hores de formació (18 hores presencials; 7 hores de treball personal)

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Pendent de programar.

Calendari i horari:

Dissabte 7 de febrer, de 09:30h a 14:00h 

Dissabte 14 de febrer de 09:30h a 14:00h  

Dissabte 21 de febrer de 09:30h a 14:00h 

Dijous 28 de febrer de 09:30h a 14:00h  

Dilluns 16 de març: data límit de lliurament de la tasca final.

Divendres 27 de març: data de lliurament de les correccions personalitzades.  

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació pretén aportar continguts, eines i estratègies als docents per tal de dur a terme una excel·lent acció tutorial. Els tres factors principals que cal dominar per desenvolupar una tutoria eficaç són el control del grup (gestió d'aula), la comunicació amb les famílies i l'autoregulació emocional i el benestar docent (evitar la fatiga docent).

Reflexionarem sobre aspectes clau per al control efectiu, positiu i constructiu d'un grup classe, incidint en la tasca tutorial i en la construcció del clima de l'aula. També parlarem de la capacitat comunicativa que hem de tenir els bons tutors i tutores amb les famílies de l'alumnat; veurem com aconseguir un tracte més fluid, una major complicitat i un respecte mutu en la relació família-escola; i, finalment, centrarem la mirada en nosaltres com a tutors i tutores per millorar la relació amb els nostres companys i companyes de feina (interpersonal) i amb nosaltres mateixos i mateixes (intrapersonal), la qual cosa ens permetrà mantenir-nos en un bon nivell i evitar el desgast que va lligat a la tasca docent.

Formador/a: Glòria Farré Vidal i Eric Hernàndez Arancón.

Objectius:

- Reflexionar envers els quatre àmbits d'actuació de l'acció tutorial: l'alumnat, les famílies, l'equip educatiu i un mateix/a.

- Conèixer i compartir estratègies i recursos per implementar en el dia a dia a les etapes d'Educació Infantil, Educació Primària i ESO.

- Promoure una gestió efectiva i afectiva del grup classe, que sigui ferma i segura però alhora propera.

- Gestionar la comunicació amb les famílies d'una forma eficient.

- Aprendre a relacionar-nos amb els companys i companyes de feina i amb un/a mateix/a d'una manera positiva.

- Fomentar una visió crítica però constructiva de la nostra feina com a docents.

- Compartir, entre tots els/les participants del curs, reflexions, estratègies, recursos i opinions.

- Viure la nostra feina amb una mica més d'il·lusió i una mica menys d'angoixes i neguits.

- Reflexionar envers l'acció tutorial compartida i la vinculació d'aquesta al benestar docent.

Continguts:

- Comunicació.

- Autoestima.

- Lideratge.

- Vincles.

- Resiliència

- Benestar docent.

- Acció tutorial. .

Metodologia:

Metodologia socioafectiva. Sessions teòrico-pràctiques presencials per aprofundir en els diferents continguts del curs.

Role-playing i gestió i resolució positiva de conflictes.

Avaluació: 

- Avaluació continuada mitjançant les activitats d'aprenentatge.

- Participació activa en les activitats proposades.

- Atenció personalitzada.

- Tasca final de transferència de la formació al context d’aula, centre o Servei Educatiu.

Certificació: 30 hores de formació.

Requisits de certificació:

- Assistència mínima a un 80% de les sessions de formació.

- Participació activa durant les diferents dinàmiques proposades i

- Validació positiva de la tasca proposada en el termini establert.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Aula 3.09. Ed. Polivalent 1. Campus de Cappont (Carrer de Jaume II, 71, 25001 Lleida)

Calendari i horari:

• 1a Sessió: divendres 20/03/26, de 17:45 a 20:00 h
• 2a Sessió: dissabte 21/03/26, de 9:00 a 14:00 h
• 3a Sessió: divendres 17/04/26 de 17:45 a 20:00 h
• 4a Sessió: dissabte 18/04/26, de 9:00 a 14:00 h
• 5a Sessió: divendres 8/05/26 de 17:45 a 20:00 h
• 6a sessió: dissabte 9/05/26, de 9:00 a 14:00 h

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació pretén acostar la NGLE i el GTG al context educatiu actual definit per la LOMLOE, que situa la reflexió lingüística, la competència comunicativa i l'aprenentatge competencial com a eixos fonamentals del currículum.
El curs combina fonament teòric i aplicació pràctica mitjançant propostes de treball morfosintàctic, activitats d'anàlisi i producció de textos, recursos gamificats i disseny de Situacions d'aprenentatge (SA) basades en la gramàtica. L'objectiu final és repensar la gramàtica com una eina per a comprendre, expressar-se i reflexionar sobre la llengua, contribuint al desenvolupament integral de les competències lingüístiques i comunicatives de l'alumnat.

Formadors: Daniel Gómez Caballero, Silvia Rodríguez Pérez, Alfonso Ruiz de Aguirre

Objectius:

Continguts, calendari i horari:

- Sessió 1 (27 febrer: 16:30 a 20h). Repensar la gramàtica escolar: del model teòric a l'aula
- Sessió 2 (28 febrer: 9 a 14h). La paraula i les seves classes: morfologia i categories.
- Sessió 3 (13 març: 16:30 a 20h). La interfície sintaxi-semàntica.
- Sessió 4 (14 març: 9 a 14h). La reflexió gramatical: reptes i solucions.
- Sessió 5 (20 març: 16:30 a 20h). Taller de gramàtica i escriptura: de la teoria a la pràctica
- Sessió 6 (21 març: 9 a 14h). Model d'anàlisis de les antigues adverbials

Avaluació: 

80% d’assistència al curs i avaluació positiva de les activitats elaborades.

Certificació: 30 hores de formació.(24h presencials + 6h tasques autònomes)

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: pendent de programar.

INSCRIPCIÓ

Descripció: Es tractarà d'una formació de 20h on s'interrelacionarà la vessant teòrica i la pràctica. Realitzarem tallers on els assistents puguin programar experiències intergeneracionals per dur a terme a l'aula.
Per què és important educar en l'àmbit intergeneracional? Com podem treballar conceptes lligats a l'edatisme, la soledat no desitjada per tal de promoure la profiguració?
L'objectiu general és lligar la docència, la recerca i la transferència.

Formadors/es: Fidel Molina, Joan Tahull, Noemí Font, Andrea Miñana i Maria Olivares.

Objectius:

• Conèixer els conceptes lligats a l'educació intergeneracional: edatisme, soledat no desitjada, profiguració...
• Aplicar aquests conceptes a propostes educatives que es poden dur a terme a les aules.
• Analitzar i dissenyar accions educatives en aquesta línea de treball.

Continguts:

• Conceptes lligats a l'educació intergeneracional: edatisme, soledat no desitjada, profiguració.
• Programes i/o accions educatives en l'àmbit de l'educació intergeneracional.
• Guia de bones pràctiques en educació intergeneracional i profigurativa.

Metodologia:

Es combinaran sessions presencials amb sessions virtuals síncrones.

Avaluació: 

• Assistència i participació activa a les sessions presencials.
• Realització de les activitats pràctiques proposades.

Certificació: 20 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
• Realització de les activitats pràctiques proposades.

Altres dades de la formació:

Format: Híbrid.

Espai: Aula 3.03 de l'Edifici Polivalent 1 (Campus de Cappont) i sessions virtuals.

Horari: 

De 10:00 a 13:30 h.

Calendari:

• 1a Sessió: dissabte 14/2/26: Sessió presencial
• 2a Sessió: dissabte 21/2/26: Sessió presencial
• 3a Sessió: dissabte 28/2/26: Sessió virtual
• 4a Sessió: dissabte 7/3/26: Sessió presencial

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació pretén que els docents de l'etapa 3-8 sàpiguen com evoluciona l'aprenentatge de les matemàtiques des de les primeres edats i que comprenguin quins són els continguts essencials d'aquesta franja i com treballar-los, per tal de construir els fonaments del coneixement matemàtic de les persones del segle XXI. Tenint en compte les actuals directrius curriculars i les indicacions de la recerca en educació matemàtica, es posarà especial èmfasi en com treballar els sentits algebraic i estocàstic, així com en desenvolupar els processos matemàtics (competència matemàtica) en les situacions d'aprenentatge matemàtic pròpies de l'Educació infantil i el Cicle Inicial de Primària.

Formadors/es: Adelaida Borràs, Núria Cardet, Laia Oto, Gemma Ricart i Maria Ricart.

Objectius:

• Comprendre la trajectòria d'aprenentatge del sentit algebraic des de l'Educació Infantil fins al Cicle Inicial, connectant amb els altres sentits, per crear bones oportunitats d'aprenentatge matemàtic.
• Conèixer el cicle d'investigació estadístic i altres bones pràctiques per desenvolupar l'alfabetització estocàstica a les primeres edats.
• Aprendre a fomentar els processos matemàtics (resolució de problemes, raonament i prova, connexions, representació, comunicació) en les situacions d'aprenentatge per desenvolupar la competència matemàtica.
• Presentar activitats i recursos innovadors per a l'aprenentatge matemàtic.

Continguts:

• Sentit algebraic.
• Sentit estocàstic.
• Sabers essencials.
• Processos matemàtics.

Metodologia:

Per millorar els coneixements disciplinars i didàctics dels assistents i poder transformar positivament les seves experiències, en les sessions s'oferiran píndoles de contingut teòric, es faran activitats pràctiques (manipulatives, d'anàlisi...) i es deixarà espais de reflexió per compartir.

Avaluació: 

• Assistència i participació activa a les sessions presencials.
• Implementació i avaluació de petites activitats d'aula.

Certificació: 15 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
• Implementació i avaluació de petites activitats d'aula.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Escola Joan Maragall. Carrer Ignasi Bastus, 16 (La Bordeta, Lleida).

Horari: 

De 10:00 a 13:30 h.

Calendari:

• 1a Sessió: dimecres 18/3/26 de 17:30 a 20:00.
• 2a Sessió: dimecres 8/4/26 de 17:30 a 20:00.
• 3a Sessió: dimecres 22/4/26 de 17:15 a 20:00.
• 4a Sessió: dimecres 6/5/26 de 17:15 a 20:00.

INSCRIPCIÓ

Descripció: 

Vols aconseguir un ambient d’aula més positiu, cooperatiu i amb benestar emocional? En aquest curs de 20 hores descobriràs com millorar la convivència i gestionar els conflictes des d’una mirada respectuosa i  amb activitats transferibles al teu dia a dia com a docent o educador. Descobriràs també, com potenciar el teu benestar i transformar el clima de l’aprenentatge a través de la neuroeducació, la PNL i les tècniques d’acompanyament docent. A més a més, explorarem els sabers del nou currículum (saber ser, saber estar, saber fer i saber aprendre), la connexió amb els ODS educatius i l’ús conscient de la intel·ligència artificial per a l’educació. Pensat per a docents i professionals que volen créixer amb una mirada integral, ètica i sostenible.

Formadora: Laura Baldomà

Objectius:

• Dissenyar activitats i rutines que promoguin el benestar emocional i la convivència positiva a l’aula.
• Aplicar estratègies de mediació i pràctiques restauratives per a la resolució de conflictes entre alumnes.
• Desenvolupar habilitats socioemocionals i estratègies neuroeducatives pròpies i de l’alumnat.
• Utilitzar dinàmiques i recursos pràctics per crear un clima d’aula segur, motivador i inclusiu, a partir de conèixer tècniques de PNL com la triada emocional, els arquetips, el coaching no directiu, entre d’altres.
• Elaborar un pla d’acció personal o d’aula amb objectius i indicadors de millora.

Continguts:

• Programació neurolingüística (PNL) aplicada a l’educació: tècniques pràctiques per comprendre i transformar patrons de comunicació, percepció i estat emocional.
• Neuroeducació aplicada: com funciona el cervell en aprendre, gestionar emocions i cooperar (basat en treballs de Francisco Mora, David Bueno, i Goleman).
• Sabers competencials del nou currículum: saber ser, saber estar, saber fer i saber aprendre com a eixos del desenvolupament personal i social.
• Educació i ODS: integració dels valors de sostenibilitat, igualtat i convivència en el dia a dia de l’aula (ODS 3, 4 i 16).
• Intel·ligència artificial i educació conscient: com utilitzar la IA per fomentar la reflexió, la creativitat i el benestar emocional docent i de l’alumnat; eines digitals amb mirada ètica i humana.
• Gestió emocional i autoregulació docent: cuidar-se per poder cuidar.
• Estratègies de coaching i mentoring educatiu: escolta activa, preguntes poderoses i feedback transformador.
• Arquetips i estils relacionals: comprendre i connectar amb diferents perfils d’alumnes.
• Recursos i dinàmiques transferibles: activitats cooperatives, cercles de confiança i dinàmiques de cohesió de grup.

Persones destinatàries:

Un curs per a docents i professionals educatius que volen créixer personalment i crear aules més segures, empàtiques i positives. Persones recent graduades en educació o pedagogia que vulguin adquirir eines pràctiques per al seu futur professional.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial

Lloc: Aula 1.04 Edifici Polivalent 2, Campus de Cappont

Horari: de 17.20 h a 19.20 h  

Calendari:

• Del 9 de febrer al 9 de març.

 Sessions:

Dilluns 9 de febrer de 17.20 a 19.20 h

Dimecres 11 de febrer de 17:20 a 19.20 h

Dilluns 16 de febrer de 17.20 a 19.20 h

Dimecres 18 de febrer de 17:20 a 19.20 h

Dilluns 23 de febrer de 17.20 a 19.20 h

Dimecres 25 de febrer de 17:20 a 19.20 h

Dilluns 2 de març de 17:20 a 19.20 h

Dimecres 4 de març de 17:20 a 19.20 h

Dilluns 9 de març de 17:20 a 19.20 h

Certificació: 20 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de la durada de les sessions presencials de formació.
• Desenvolupament de les tasques encomanades.

INSCRIPCIÓ

Descripció: Curs on s'interrelacionarà la vessant teòrica i la pràctica. Realitzarem tallers on els assistents puguin programar experiències intergeneracionals per dur a terme a l'aula. Per què és important educar en l'àmbit intergeneracional? Com podem treballar conceptes lligats a l'edatisme, la soledat no desitjada per tal de promoure la profiguració. L'objectiu general és lligar la docència, la recerca i la transferència.

Formadors/es: 

• Noemí Font Farré
• Marta Michans Marquilles
• Fidel Molina Luque
• Maria Olivares Zorrilla
• Joan Tahull Fort

Objectius:

• Conèixer els conceptes lligats a l'educació intergeneracional: edatisme, soledat no desitjada, profiguració...
• Aplicar aquests conceptes a propostes educatives que es poden dur a terme a les aules.
• Analitzar i dissenyar accions educatives en aquesta línea de treball.

Continguts:

• Conceptes lligats a l'educació intergeneracional: edatisme, soledat no desitjada, profiguració.
• Programes i/o accions educatives en l'àmbit de l'educació intergeneracional.
• Guia de bones pràctiques en educació intergeneracional i profigurativa.

Avaluació: 

• Assistència a les sessions presencials.
• Realització de les activitats pràctiques proposades durant el curs.

Certificació: 20 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de la durada de les sessions presencials de formació.
• Aprofitament del curs i assolir els criteris de valoració de l’encàrrec.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial i virtual

Horari: de 9:30 a 13:30

Calendari: Els dissabtes

• 18 i 25 d'octubre (sessions presencials). Edifici Polivalent 1. Aula 2.11
• 15 de novembre (sessió virtual).
• 17 de gener (sessió presencial). Edifici Polivalent 1. Aula 2.11

INSCRIPCIÓ

Descripció: Aquesta formació oferirà als participants tècniques per a millorar textos literaris i per a crear-ne de propis. D’altra banda, es podrà dissenyar una SA per implementar-la a l’aula. Totes les tasques seran revisades i comentades per les formadores i els assistents hauran, també, de comentar almenys un exercici literari d’un company, seguint les consignes donades prèviament.

Formadores: Maite Alarcón i Mariana Font

Objectius:

• Conèixer tècniques d’escriptura per a construir textos literaris.
• Donar eines per a exaltar la pròpia identitat lectora i creadora.
• Estimular la creativitat literària i artística.
• Compartir experiències de lectura de textos propis.
• Elaborar una situació d’aprenentatge per implementar a l'aula o bé escriure un text literari propi.

Continguts:

1a sessió: Presentació del curs. El full en blanc. La inspiració. L’observació del món.
2a sessió (4 hores): El gimnàs de l’escriptura: eines i reptes. Pausa. Les capes de sentit(s).
3a sessió: La visibilitat. Abstracte i concret. La versemblança.
4asessió: Com i què narrar. La veu narrativa. La naturalitat.
5asessió: L’estil. El to. La temperatura. Tancament del taller, mostra d’escrits.
6asessió: Els paradigmes de l'ensenyament de l’escriptura creativa. Pausa. Disseny i
implementació d’una Situació d’Aprenentatge.
7asessió: Criteris, eines i instruments per a la revisió i la correcció de textos. L’avaluació.
Pausa. Fira de Situacions d’Aprenentatge.

Metodologia: sessions teòriques i pràctiques.

Certificació: 30 hores de formació (24 hores de docència presencial, 6 hores de treball personal i feedback amb les formadores)

Avaluació/Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de la durada de les sessions presencials de formació.
• Aprofitament del curs i assolir els criteris de valoració de l’encàrrec.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Diversos espais a concretar més endavant (Facultat de Lletres i Campus de Cappont)

Calendari i horari: 

• Dijous 23 d’octubre, de 17:00 a 19:00
• Dissabte 25 d’octubre, de 09:30 a 14:00 
• Dijous 30 d’octubre, de 17:00 a 19:00
• Dijous 6 de novembre. de 17:00 a 19:00
• Dijous 13 de novembre, de 17:00 a 19:00
• Dissabte 15 de novembre de 09:30 a 14:00
• Dissabte 17 de gener de 2026 de 9:30 a 14:00

INSCRIPCIÓ

Descripció: Una nova didàctica de l’anglès com a llengua d’ús global a l’aula: pràctiques docents per a contextos diversos. Una formació pràctica per adaptar l’ensenyament de l’anglès als reptes i oportunitats d’un món plurilingüe.

Formadors/es: 

• Montse Irun Chavarria
• Enric Llurda Giménez
• Xavier Martín Rubió

Objectius:

• Comprendre el concepte de translanguaging i el seu impacte en l’ensenyament d’anglès.
• Explorar el paper de l’anglès com a lingua franca en contextos educatius.
• Reconèixer la diversitat de varietats d’anglès i el seu valor en l’aula.
• Replantejar l’ensenyament de l’anglès més enllà del model nadiu.
• Situar el professorat com a agent de canvi en entorns educatius multilingües.

Continguts:

• Translanguaging com a enfocament pedagògic en l’ensenyament de llengües.
• English as a Lingua Franca (ELF) i les seves implicacions per a la comunicació global.
• Varietats de l’anglès i reconeixement de la seva legitimitat en contextos educatius.
• Diversitat lingüística a l’aula i la seva gestió didàctica.
• Currículum d’anglès i possibilitats d’inclusió de pràctiques translanguagejants.
• Planificació didàctica en clau plurilingüe i intercultural.
• Avaluació formativa en contextos multilingües.
• Materials i recursos adaptats a l’ensenyament de l’anglès com a llengua global.
• Creences i actituds docents envers les llengües i els parlants no nadius.
• Tecnologies educatives com a eines per fomentar el translanguaging i l’ELF.

Avaluació:

• Assistència a les sessions presencials.
• Realització de les activitats pràctiques proposades durant el curs.

Certificació: 20 hores de formació (15 hores síncrones i 5 hores asíncrones).

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de la durada de les sessions presencials de formació.
• Aprofitament del curs i assolir els criteris de valoració de l’encàrrec.

Altres dades de la formació:

Format: 5 sessions en format virtual

Horari: Dimecres de 17 h a 20 h (Sessions de 3h)

Calendari: 

• 29 d'octubre.
• 12 i 26 de novembre.
• 3 de desembre.
• 21 de gener.

INSCRIPCIÓ

Descripció: Xerrades presencials i participatives que donaran eines als docents per a poder treballar amb el seu alumnat l'impacte que el sistema financer i fiscal té en la seva vida quotidiana i en les seves perspectives de futur.
Es facilitarà recursos i materials per a treballar, a les aules, la responsabilitat fiscal, el consum conscient i la planificació econòmica. 

Formadora: Maria Carrera Sabaté

Objectius:

- Capacitar els docents per transmetre a l'alumnat coneixements bàsics del sistema financer i fiscal per a que puguin liderar un futur de prosperitat i protegir-se dels efectes negatius de la falta d'educació financera i tributària (sancions, endeutament excessiu, absència d'estalvi, pèrdua d'oportunitats entre altres...).

- Proporcionar eines i recursos per:

   . fomentar la responsabilitat financera, cívica i tributària entre els joves,

   . fomentar que l'educació financera, cívica i tributària deixi de ser una assignatura pendent del sistema educatiu i arribi a les aules, tal i com preveu la LOMLOE.

Continguts:

- La doble vessant del sistema tributari: ingressos (impostos) i despeses públiques (educació, sanitat, serveis socials), mostrant com afecten la vida quotidiana i el benestar col·lectiu.

- Transferència de la lògica del pressupost públic a l'àmbit privat. L'eina del pressupost privat és un recurs per gestionar els propis diners, controlar despeses i prendre decisions financeres responsables.

Metodologia:

Es treballarà a partir de xerrades participatives i d'un enfocament pràctic, dinàmic i proper.

Avaluació: 

• Assistència i participació a les sessions presencials.
• Lliurament de les tasques encomanades.

Certificació: 15 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència a un mínim del 80% de la durada de les sessions presencials de formació.
• Valoració positiva de les tasques lliurades.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial

• Sessions presencials: 11 hores.
• Treball autònom o en equip: 4 hores dedicades a la realització de tasques pràctiques entre sessions.

Espai: Aula 1.03 de l'edifici Polivalent 2. Campus de Cappont de la UdL.  Carrer de Pere de Cabrera, 5, 25001 Lleida

Horari i calendari: Els dilluns:

• 3 de novembre de 17:30 a 20:00 h
• 17 de novembre de 18:00 a 20:00 h
• 1 de desembre de 18:00 a 20:00 h
• 15 de desembre de 18:00 a 20:00 h
• 19 de gener de 17:30 a 20:00 h  

INSCRIPCIÓ

Descripció: Sensibilització dels docents enver la gestió i resolució positiva dels conflictes i la implementació de la cultura de pau i el diàleg a partir de les pràctiques restauratives i l’enfocament restauratiu.
Assessorament per a docents per reflexionar entorn la importància de la norma i el respecte en els centres educatius per tal d’ afavorir la bona convivència i clima escolar.
Sensibilització envers com l’Educació Socioemocional com a base de les construccions socials i prosocials en el marc de la comunitat educativa.

Formador: Eric Hernàndez Arancón.

Objectius:

- Adquirir uns coneixements bàsics en l’àmbit de l’educació emocional, l’acció tutorial i el benestar docent aplicant-ho a la gestió i resolució positiva de conflictes.
- Reflexionar envers la importància de la implementació de metodologies o pràctiques educatives que promoguin el respecte i la importància de treballar la norma en l’àmbit educatiu, vinculant-ho a la convivència escolar.
- Introduir les idees clau de les pràctiques i principis restauratius en situacions de conflicte.
- Dissenyar intervencions restauratives per a gestionar les situacions que es donen en un centre.
- Introduir-se en la dinàmica de les pràctiques proactives per a la creació i cohesió de grup.
- Identificar els elements clau de l’enfocament restauratiu a partir del desenvolupament de l’Educació Socioemocional.

Continguts:

● Alfabetitzar-nos socioemocionalment i cohesionar el grup; la base!
● Benestar docent i acció tutorial. Gestió de l’aula i del conflicte.
● Tot és parlar-ho! El diàleg, l’escolta activa i la Comunicació No Violenta. Estratègies comunicatives a l’aula i al centre.
● El conflicte com a oportunitat.
● Pràctiques proactives i responsives per a la gestió i resolució de conflictes a partir d’un enfocament restauratiu.
● Viure per Conviure: convivència escolar i perspectiva restaurativa.
● Anàlisi de casos pràctics i treball en equip de les persones participants.

Metodologia: 

- Metodologia socioafectiva. Sessions teòrico-pràctiques presencials per aprofundir en els diferents continguts del curs.
- Role-playing i gestió i resolució positiva de conflictes..

Avaluació: Es valorarà l'assistència i la participació activa en les sessions i la tasca que es proposarà durant la formació.

Certificació: 30 hores de formació.

Requisits de certificació:

• Assistència mínima a un 80% de les sessions presencials,
• participació activa durant les diferents dinàmiques proposades i
• lliurament de la tasca proposada en el termini establert.

Altres dades de la formació:

Format: Presencial.

Espai: Aula 3.04 de l'edifici Polivalent 1. Campus de Capont de la UdL. Carrer de Jaume II, 71, 25001 Lleida

Horari: de 09:00 h a 14:00 h

Calendari: Els dissabtes:

• 25 d'octubre,
• 15 i 29 de novembre,
• 17 i 24 de gener.

INSCRIPCIÓ